ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ

    Реестр программ, реализуемых ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру» в рамках федерального проекта «Учитель будущего» национального проекта «Образование» в 2020 г.

    № п/п

    Наименование программы

    Кол-во часов

    Форма обучения

    Категория слушателей

    Краткое содержание ДПП (актуальность, цель, задачи, планируемые результаты)

    1.

    Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся

    36

    очная с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

    Уровень образования ВО, направление подготовки – «Педагогическое образование», область профессиональной деятельности – реализация программ начального, основного и среднего общего образования

    Одним из признаков успешности интеграции в мировое образовательное пространство является реализация международных образовательных стандартов, в которых формирование функциональной грамотности отмечено в качестве одной из важнейших задач. Формирование функциональной грамотности — это условие становления активной и креативной, ответственной и конкурентоспособной личности.

    Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области формирования и развития компетенций Soft skills и универсальных учебных действий (в соответствии с ФГОС) в образовательном процессе.

    Планируемые результаты:

    уметь анализировать и выполнять задания международного исследования PISA на формирование функциональной грамотности;

    уметь конструировать учебные задания для формирования функциональной грамотности;

    знать стратегию анализа и выполнения заданий международного исследования PISA на формирование функциональной грамотности.

    2.

    Формирование УУД обучающихся в кибербезопасном образовательном пространстве

    36

    очно-заочная с использованием дистанционных образовательных технологий

    Уровень образования ВО, направление подготовки – «Педагогическое образование», область профессиональной деятельности – реализация программ начального, основного и среднего общего образования

    Программа разработана в связи с возросшей потребностью обеспечения информационной безопасности детей и подростков при обучении, организации внеучебной деятельности и свободном использовании современных информационно-коммуникационных технологий (Интернет, сотовая (мобильная) связь и СМИ).

    Цель: формирование профессиональной компетенции работников образования в области культуры безопасного поведения обучающихся в киберпространстве.

    Планируемые результаты:

    знать: принципы работы в современных информационных системах (поисковые системы, информационные порталы, социальные сети, системы онлайн-платежей и т.д.);

    уметь: авторизоваться в ИС, использовать поисковые системы, системы онлайн-платежей, почтовые сервисы, сервисы онлайн-тестирований для поиска, информации, совершения транзакций, отправки почты, и организации дистанционных форм обучения

    знать: ресурсы сетевых технологий, применяемые в образовательном процессе. Основные образовательные сервисы сети Интернет.

    уметь: применять средства сетевых сервисов при организации и осуществлении учебного процесса.

    знать: основные способы мошенничества в сети и методы их распознавания; настройки конфиденциальности в социальных сетях; методы сбора, хранения и обработки персональных данных; правила создания безопасного пароля;

    уметь: распознавать фишинговые сайты; настраивать систему конфиденциальности с учетом безопасности в социальных сетях; создавать безопасный пароль;

    знать: современные подходы к обеспечению безопасности при работе с информацией в Интернет среде; характеристики и способы распознавания и удаления зараженных файлов
    уметь:  распознавать и удалять зараженные файлы; изменять расширения файлов.

    3.

    Архитектура современного образования: учитель будущего

    72

    очная с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

    Уровень образования ВО, направление подготовки – «Педагогическое образование», область профессиональной деятельности – реализация программ дополнительного профессионального образования, организация образовательной деятельности по реализации программ начального, основного и среднего общего образования, организация работы муниципальных методических служб.

    Мировые тенденции в образовании диктуют необходимость построения в России образовательной экосистемы XXI века, основным предназначением которой является выстраивание тесной взаимосвязи между процессом развития способностей личности (сфера образования) и оптимальным использованием человеческих ресурсов (сфера экономики). Для подготовки педагога «новой формации», обладающего ключевыми и профессиональными компетенциями, владеющего актуальными образовательными технологиями необходимо сделать акцент на практические методы работы и меняющуюся социокультурную ситуацию.

    Цель: актуализация профессиональных знаний и развитие soft- и hard-навыков педагогических работников, в том числе, для восполнения собственных профессиональных дефицитов, адаптации к меняющимся условиям и новым видам профессиональной деятельности в условиях непрерывного повышения профессионального мастерства.

    Планируемые результаты:

    знать об архитектуре современного образования, о наиболее успешных и перспективных образовательных трендах как в мировой, так и в отечественной педагогической практике;

    владеть hard-навыками в области применения передовых образовательных технологий;

    владеть soft-навыками, необходимых для эффективной деятельности в любой сфере;

    уметь применять цифровые технологии в профессиональной деятельности;

    уметь оценивать собственные профессиональные дефициты и формировать индивидуальную траекторию дальнейшего профессионального развития;

    уметь формировать дополнительные профессиональные программы повышения квалификации и переподготовки «эксклюзивного» содержания;

    владеть современным методическим инструментарием для организации образовательного процесса в формате требований федерального проекта «Учитель будущего».

    4.

    Инновационные модели и методы управления организацией дополнительного образования в условиях перехода на реализацию персонифицированного финансирования дополнительного образования

    36

    очная с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

    Уровень образования ВО, направление подготовки – «Педагогическое образование», область профессиональной деятельности – реализация программ дополнительного образования детей и взрослых

    В условиях реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» актуальным становится внедрение целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей, в том числе модели персонифицированного финансирования дополнительного образования детей и сетевого взаимодействия.

    Цель: повышение уровня профессиональной компетентности руководителей и педагогов организаций дополнительного образования детей в условиях перехода к реализации персонифицированного финансирования дополнительного образования. Программа состоит из двух модулей: «Приоритеты государственной политики в сфере дополнительного образования детей», «Модель реализации персонифицированного финансирования дополнительного образования детей».

    Планируемые результаты:

    знать основные принципы, инструменты и механизмы реализации персонифицированной модели дополнительного образования;

    знать способы и условия реализации интегративного подхода в ДОД;

    знать методы дополнительного образования детей, учитывающие их социальные, возрастные, психофизические и индивидуальные особенности;

    уметь применять возможности цифровой и социокультурной среды для реализации интегративного подхода в ДОД;

    уметь разрабатывать методический инструментарий для реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающий программ.

    5.

    Формирование навыков эффективного взаимодействия в образовательной среде

    72

    очная с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

    Уровень образования ВО, направление подготовки – «Педагогическое образование», область профессиональной деятельности – реализация программ начального, основного и среднего общего образования

    Современное общество характеризуется большим объемом информации, высокой мобильностью и динамичностью, в котором одним из критериев успешной образовательной деятельности учреждения становится возможность активного взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса: учениками, родителями, социальными партнерами.

    Цель программы: совершенствование общепрофессиональных компетенций руководителей и педагогов ОО в сфере деловых коммуникаций, повышение эффективности и качества взаимодействия со всеми участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

    Программа включает следующие модули:

    «Развитие коммуникативных навыков. Основы самопрезентации»;

    «Искусство сторителлинга в работе педагога»; «Эмоциональная компетентность и эмоциональный интеллект педагога»; «Управление конфликтами между субъектами образовательного процесса».

    Планируемые результаты:

    знать понятия «взаимодействие», «педагогическое взаимодействие», «эффективное взаимодействие», «сотрудничество»;

    уметь применять технологии эффективной коммуникации при организации образовательного и воспитательного процессов;

    знать технологию сторителлинга;

    уметь применять технологию сторителлинга в образовательном и воспитательном процессе;

    знать основы конфликтологии и медиации в образовании;

    знать основы эмоциональной компетентности;

    уметь распознавать эмоции других людей через мимику, жесты, интонации.

    6.

    Формирование индивидуального образовательного маршрута педагога в условиях непрерывного повышения профессионального мастерства

    108

    очная с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

    Уровень образования ВО, направление подготовки – «Педагогическое образование», область профессиональной деятельности – реализация программ начального, основного и среднего общего и дополнительного образования

    В условиях непрерывного образования повышение квалификации педагогических работников нуждается в организации системной и целенаправленной работы по формированию индивидуального образовательного маршрута педагога. Отправной точкой является диагностика профессиональных компетенций (предметных, методических, психолого-педагогических и коммуникативных), которая позволяет выявить профессиональные дефициты и обеспечить индивидуальный подход к каждому педагогу, исходя из актуального уровня профессионального мастерства, условий работы и профессиональных запросов.

    Цель: восполнение профессиональных дефицитов педагогических работников через формирование индивидуального образовательного маршрута педагога

    Задачи:

    - формирование перечня компетенций, необходимых для эффективной педагогической деятельности и ИОП;

    - осуществление нормативно-правового, методического и организационного сопровождения педагогов на основе индивидуального плана профессионального развития

    Планируемые результаты:

    знать нормативные требования к профессиональной компетенции педагога;

    владеть инновационными технологиями в преподавании учебных предметов;

    владеть новыми подходами к организации воспитательной и развивающей деятельности в общеобразовательной организации;

    владеть методами и приемами к организации образовательного процесса;

    уметь оценивать собственные профессиональные дефициты и формировать индивидуальную траекторию дальнейшего профессионального развития.

    Программа имеет модульную структуру и позволяет спроектировать индивидуальную образовательную программу на основе универсального образовательного маршрута.

    © 2021 ГБУ ДПО РМ "Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников - "Педагог 13.РУ"

    Персональная информация о сотрудниках опубликована в соответствии с приказом Рособрнадзора №831 от 14.08.2020.